【活動設計指導】
中班兒歌活動《夏天在哪里》
一、活動目標
1.認知目標：理解兒歌的主要內容，并知道兒歌的句式。
2.技能目標：能夠完整連貫地朗讀兒歌，并根據(jù)兒歌的句式特點仿編兒歌。
3.情感目標：感受兒歌活動帶來的快樂，萌發(fā)對夏天的熱愛之情。
二、活動重難點
1.活動重點：知道夏天的基本特征，能夠在集體面前有感情地朗讀兒歌。
2.活動難點：能根據(jù)兒歌的句式特點仿編兒歌，喜歡參與兒歌仿編的活動。
三、活動準備
1.物質準備：兒歌配圖，池塘、荷花、草帽等圖片。
2.經驗準備：幼兒會唱歌曲《春天在哪里》。
四、活動過程
(一)活動導入——歌曲導入
教師帶領全班幼兒一起演唱歌曲《春天在哪里》，引出本次活動的主題。
師：剛才我們的兒歌是春天在哪里，那小朋友們開動腦筋想一想，夏天在哪里呢?
(二)活動展開
1.教師有感情地朗讀兒歌，幼兒初步感知兒歌內容
師：兒歌中是什么季節(jié)?都出現(xiàn)了哪些景象呢?
2.教師出示兒歌配圖，幫助幼兒進一步理解兒歌內容及其句式。
(1)出示第一幅池塘里遍布荷花的場景，引導幼兒說出相對應的兒歌。
(2)出示第二幅小孩頭上戴草帽的場景，引導幼兒說出相對應的兒歌。
(3)教師帶領幼兒根據(jù)線索圖再次完整的說出兒歌。
①教師結合《夏天在哪里》兒歌圖片，引導幼兒逐句朗誦兒歌內容。
②教師將幼兒分組，每組一句朗誦兒歌。
3.教師根據(jù)線索圖幫助幼兒理解兒歌的句式特點，帶領幼兒進行兒歌仿編，并給兒歌加動
作。
(1)教師引導幼兒回憶夏天還會有什么場景，并把內容融入到“夏天在XX，XXXXX”的句式
中。
(2)幼兒分組討論，進行仿編，教師巡回指導。
(3)教師請幼兒大膽展示自己仿編的內容。
(三)活動結束——兒歌表演結束
教師引導幼兒為兒歌創(chuàng)編簡單的動作，并帶領全班幼兒集體展示。
師：小朋友們，現(xiàn)在我們來為這首好聽的兒歌加入自己喜歡的動作吧。
五、活動延伸
區(qū)角延伸——美工區(qū)
小朋友們，我們一起到美工區(qū)把自己心目中夏天的場景畫下來吧。
