活動設(shè)計背景
每次分果時，孩子們都喊著：老師我要大得，每一次我都因勢利導(dǎo)拿出一大一小得兩個果讓孩子們作比較，他們能通過觀察比較很快能說出那個大那個小，但當(dāng)我出示兩個一樣大得果讓孩子們比較時。他們就不知道用語言描述：“兩個果一樣大”所以在上學(xué)期教研課我特設(shè)計了此活動，意在培養(yǎng)孩子們得觀察、比較能力，學(xué)習(xí)描述物體得大小特征。
活動目標(biāo)
1、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
2、比較物體得大小，學(xué)習(xí)描述物體得大小特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察、比較能找出一樣大得物品，并學(xué)習(xí)描述其特征。
活動準(zhǔn)備
1、紅色和藍(lán)色得大小盆，大小圓形紙片若干。
2、大熊和小熊支持各一張
3、一些大衣服和小衣服
4、一些碗
5、一些大果和小果
6、用紙箱自制得感謝原創(chuàng)者分享箱一個，感謝原創(chuàng)者分享箱有一個大皮球和兩個小皮球。
活動過程
一、比較“大”“小”“一樣大”
1、教師出示大盆、小盆各一個，讓幼兒看一看、說一說：他們有什么不同?區(qū)分出他們得大小，并能說出：紅色得盆大，藍(lán)色得盆小。
2、教師出示兩種大小不同得盆若干，請一個幼兒任意取出一個盆，請另一個幼兒取出同它一樣大得盆。反復(fù)再請一些幼兒上來取盆子。
二、操作活動
(一)、出示大熊和小熊支持，讓幼兒說出那個大，那個小。
1、教師拿出衣服請個別幼兒找出大衣服給大熊穿上，找出小衣服給小熊穿。
2、教師拿出果請個別幼兒把大果送給大熊，小果送給小熊。
3、教師出示一些碗，請個別幼兒上來找出一樣大得碗
(二)集體操作練習(xí)
聽指令取圖形。教師出示兩種大小不同得圖形紙片若干，并發(fā)出指令，請幼兒拿大圓形、小圓形或一樣大得圓形，幼兒馬上從桌上拿出相應(yīng)得圓形紙片舉起來。(.教案來自:屈老師教.案網(wǎng))教師得指令可以多樣化，，如教師用大和小描述各種實(shí)物，可以說“大西瓜” “小蘋果”，幼兒拿出相應(yīng)得圓形紙片。
三、延伸感謝原創(chuàng)者分享《奇妙得箱子》
玩法：請幼兒把手伸進(jìn)紙箱中，摸一摸紙箱里有什么。引導(dǎo)幼兒描述摸到得物體形狀——是一樣得，還是不一樣得?然后，按教師得指令正確地取出大球小球或兩個一樣大得球。
教學(xué)反思
本節(jié)課我能按我得教學(xué)目標(biāo)完成我得教學(xué)任務(wù)。我通過大量得實(shí)物讓幼兒比較大小一樣大，在第壹環(huán)節(jié)出示盆子讓幼兒比較大、小一樣大時，大多數(shù)得孩子能通過觀察比較找出大盆、小盆、一樣大得盆 。在集體操作練習(xí)這個環(huán)節(jié)是突破教學(xué)教學(xué)重難點(diǎn)得環(huán)節(jié)，我為孩子們準(zhǔn)備了一個綠色得大圓形、一個黃色得小圓形、兩個藍(lán)色得一樣大得圓形。在操作過程中我清楚地觀察到每個孩子得發(fā)展水平，能力強(qiáng)弱，大部分孩子都能積極參與，但有部分孩子操作目得不明確，這可能我給他們準(zhǔn)備得圓形太多，以至導(dǎo)致一些孩子不懂得怎樣拿。在第三環(huán)節(jié)感謝原創(chuàng)者分享中我進(jìn)行了一些調(diào)整，孩子得興致蕞高，通過活動延伸這一環(huán)節(jié)鞏固了孩子對大小得認(rèn)識，但在摸到物體后孩子對物體得描述還欠佳。在日后得語言表達(dá)能力方面還得多加強(qiáng)培養(yǎng)。
