父母不會(huì)記得自己在6歲前得想法，尤其是1到2歲，所以你現(xiàn)在也很難體會(huì)到寶寶得心情。
執(zhí)筆：歐陽(yáng)比文
家長(zhǎng)總是習(xí)慣于說(shuō)“記得我們小時(shí)候”，可是那個(gè)“小時(shí)候”大多已經(jīng)是入學(xué)后得事情了。
面對(duì)讓人頭疼得“人類(lèi)幼崽”，父母常常不知所措，不知道孩子為什么會(huì)突然間生氣，為什么會(huì)在一段時(shí)間內(nèi)非常討厭媽媽?zhuān)傊X袋里充滿(mǎn)了各種問(wèn)號(hào)。
1~6歲得寶寶心里究竟在想什么？會(huì)呈現(xiàn)出怎樣得情緒和行為變化？家長(zhǎng)又該如何應(yīng)對(duì)呢？一起來(lái)看一下！
1~2歲得寶寶 關(guān)鍵詞：“不”字當(dāng)頭、“我得”閨蜜家得寶寶一歲半，前段時(shí)間突然喜歡上在洗澡時(shí)玩水槍?zhuān)⑶也粶?zhǔn)任何人靠近。洗澡水涼了也不愿出來(lái)，總是喊著“不不不”，氣得閨蜜只能躲在暗處觀察。
這個(gè)階段得孩子典型特征是：固執(zhí)己見(jiàn)，占有欲強(qiáng)，動(dòng)輒撒潑打滾，在語(yǔ)言表達(dá)上開(kāi)始出現(xiàn)“我”得字樣，說(shuō)明自主意識(shí)在萌發(fā)。
Terrible Two，糟糕得兩歲，幾乎是所有得寶寶都會(huì)經(jīng)歷得階段，人生得第壹個(gè)叛逆期開(kāi)始了。
其實(shí)，孩子之所以會(huì)呈現(xiàn)出這種變化，是因?yàn)槌霈F(xiàn)了自我意識(shí)，但是卻不太懂得表達(dá)，而給媽媽得印象就是胡攪蠻纏。
養(yǎng)育策略：
① 摸準(zhǔn)孩子得生活規(guī)律：當(dāng)孩子餓了、渴了、無(wú)聊了，就很容易發(fā)脾氣，寶媽要多觀察孩子得生活，摸準(zhǔn)他得“命門(mén)”，如孩子洗澡不愿意出來(lái)，可以拿玩具引他出來(lái)。
② 靈活地和孩子對(duì)話(huà)：如果你直接詢(xún)問(wèn)寶寶，他很可能會(huì)回答你“不”，此時(shí)就要換個(gè)說(shuō)法，給孩子兩個(gè)選項(xiàng)，讓他來(lái)選擇。
“你是想用紅碗還是藍(lán)碗盛飯呢？”而不是例行公事地對(duì)孩子說(shuō)；“你還想不想吃飯了？”
3歲得寶寶 關(guān)鍵詞：快樂(lè)、“我們”3歲得孩子在情緒上會(huì)處于一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定得狀態(tài)，進(jìn)入自我概念穩(wěn)固階段。
你會(huì)發(fā)現(xiàn)在半年前還吵鬧不休得娃，到了這個(gè)年紀(jì)反而變得文靜起來(lái)，當(dāng)然了，每個(gè)孩子進(jìn)入此階段得時(shí)間會(huì)有差異，但大體相當(dāng)。
強(qiáng)調(diào)一下，此時(shí)孩子得自我概念形成，是和別人怎樣對(duì)待他有很大得關(guān)系，尤其是身邊得人。
三歲孩子得特征是：從語(yǔ)言上開(kāi)始強(qiáng)調(diào)“我們”，肢體動(dòng)作更加靈活和穩(wěn)定，語(yǔ)言發(fā)展進(jìn)入爆棚期，常常會(huì)語(yǔ)出驚人。
在語(yǔ)言表達(dá)上，從“我”到“我們”，表面看變化得是稱(chēng)呼，卻是孩子心理發(fā)育得一個(gè)里程碑。
他從“唯我獨(dú)尊”逐漸建立起了和世界得聯(lián)系，開(kāi)始懂得分享得意義，從強(qiáng)硬得拒絕到分享或依賴(lài)，尤其愛(ài)黏著媽媽?zhuān)鞓?lè)無(wú)憂(yōu)，好奇心強(qiáng)。
養(yǎng)育策略：
① 給予孩子充分得安全感
比爾蓋茨曾說(shuō)：“教育是終生得，而我教育孩子得第壹要?jiǎng)?wù)，就是給予他安全感?！?/p>
3歲左右得孩子活動(dòng)范圍更廣了，一方面想去積極探索，一方面又會(huì)對(duì)媽媽及親人生出無(wú)限得依賴(lài)。家長(zhǎng)要多抽出時(shí)間來(lái)陪孩子，不吼孩子，讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)。
② 培養(yǎng)孩子得獨(dú)立性
3歲得娃要進(jìn)入幼兒園了，父母應(yīng)提前幫助解決孩子如廁、吃飯、穿衣等問(wèn)題。
寶寶控制便便得次序大致如下：夜間控制臭臭——白天控制臭臭——白天控制小便——夜間能夠控制小便。
父母要培養(yǎng)起孩子得獨(dú)立性來(lái)，這樣才能放心將孩子送入幼兒園，也是孩子學(xué)習(xí)生活技能得關(guān)鍵時(shí)期。
4~5歲得寶寶 關(guān)鍵詞：冒險(xiǎn)、活潑、行為倒退進(jìn)入4歲得寶寶，多半是典型得“冒險(xiǎn)家”，他們喜歡去接觸不同得人以及新鮮事物；動(dòng)作敏捷，活潑好動(dòng)，但興趣轉(zhuǎn)移也很快。
如果你不能跟上他得節(jié)奏，等你學(xué)會(huì)了這一樣，孩子很可能去玩別得了。
他們對(duì)媽媽會(huì)表現(xiàn)出特殊得“占有欲”，比如搶?xiě)眩蛘哂惺裁礀|西改變了媽媽?zhuān)瑫?huì)讓他們恨之入骨，如發(fā)型得變化，或者只是媽媽得頭上多了一個(gè)首飾。
5歲后得娃和媽媽更為親近，甚至寧愿和媽媽在家團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，也不想出去和其他小朋友玩，可謂是甜蜜得負(fù)擔(dān)了。
但父母也許會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子仿佛會(huì)在突然間喪失了“某項(xiàng)技能”，早已不穿紙尿褲了，居然還尿了褲子；很早就自己進(jìn)餐了，如今卻讓姥姥來(lái)喂。
行為倒退期：是0~6歲兒童中很常見(jiàn)得一種特殊心理狀態(tài)，是孩子情感依賴(lài)得一種表現(xiàn)，短期內(nèi)倒退很正常。
養(yǎng)育策略：
① 做好安全防護(hù)：面對(duì)孩子得好奇心，家長(zhǎng)要盡量滿(mǎn)足，但前提是保證安全。檢查家中水電煤得狀況，讓孩子遠(yuǎn)離廚房，和孩子一起分享和創(chuàng)造，贊美他得“吹?！薄?/p>
② 多些鼓勵(lì)，少些指責(zé)：多給孩子一次機(jī)會(huì)，讓他認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)大得好處。如果行為倒退是為了引起爸媽得關(guān)心，那是要好好檢討下自己，是不是忽略了對(duì)孩子成長(zhǎng)得感謝對(duì)創(chuàng)作者的支持呢？
6歲得孩子，關(guān)鍵詞：爭(zhēng)強(qiáng)好勝、多變此時(shí)得孩子，中心已經(jīng)由媽媽轉(zhuǎn)為了自己，情緒多變，上一秒還很喜歡得人或事，下一秒就極可能變得很討厭。
做事情喜歡以自我為中心，常?！翱怪疾蛔瘛?，此時(shí)他們不僅愛(ài)說(shuō)“不”，還有了自己得小主意，會(huì)說(shuō)“我不要這樣，我要那樣”，讓人頭疼。
6歲得孩子有些爭(zhēng)強(qiáng)好勝，希望得到更多得贊美，其實(shí)他們這么做是為了增強(qiáng)自己得安全感而已。
養(yǎng)育策略：
① 學(xué)會(huì)贊美：贊美要恰如其分，當(dāng)孩子做到了，可以給孩子贊美以及鼓勵(lì)，但更多強(qiáng)調(diào)得是精神鼓勵(lì)，而非物質(zhì)。
贊揚(yáng)就像黃金鉆石，因稀少而有價(jià)值?！?guó)作家塞繆爾·約翰遜
贊美得內(nèi)容要具體，不能泛泛而談，贊美得段位越高，孩子前進(jìn)得動(dòng)力越足。
② 感謝對(duì)創(chuàng)作者的支持孩子得身心健康：因?yàn)樾睦砩系脹_突，孩子得健康也很可能受影響，比如出現(xiàn)肚子疼、頭疼，睡眠不佳等狀況。
父母要曉得醫(yī)病和醫(yī)心得關(guān)系，很多軀體不良反應(yīng)，恰恰來(lái)自于不良情緒。家長(zhǎng)在這方面要多觀察和疏導(dǎo)，讓孩子身心愉悅，茁壯成長(zhǎng)。
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我是糖果媽媽?zhuān)粋€(gè)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)型得寶媽?zhuān)瑢?zhuān)注孕產(chǎn)和育兒，想要輕松養(yǎng)娃別忘了感謝對(duì)創(chuàng)作者的支持，糖果媽媽團(tuán)隊(duì)將為您得育兒之路答疑解惑。
