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風(fēng)勁黃沙秋意晚，歲末演兵戈壁灘。10月下旬，南疆軍區(qū)某支援保障團(tuán)探索訓(xùn)考結(jié)合新范式，各戰(zhàn)斗班組在戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境中連貫作業(yè)，當(dāng)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，立即進(jìn)行輔導(dǎo)和強(qiáng)化訓(xùn)練，提升訓(xùn)練效益和質(zhì)量。
演練全程展開(kāi)按圖行進(jìn)、通信組網(wǎng)、觀察報(bào)知、實(shí)彈射擊、衛(wèi)生救護(hù)等可以科目，參考人員需要在戈壁灘準(zhǔn)確尋找方位點(diǎn)，完成各類(lèi)科目考核。參考人員在“沉浸式”實(shí)戰(zhàn)環(huán)境中，剖析訓(xùn)練中短板和不足。
“5分鐘內(nèi)與上級(jí)取得通聯(lián)，各戰(zhàn)斗小組進(jìn)行組網(wǎng)！”勘察地形、確定站立點(diǎn)，奔襲至野戰(zhàn)指揮所，考核組立即給出情況。通信兵架設(shè)臺(tái)站，利用有線、無(wú)線、衛(wèi)星等多種通信手段，實(shí)現(xiàn)作戰(zhàn)地域全時(shí)保持通聯(lián)，迎考機(jī)關(guān)干部迅速組裝電臺(tái)，錄入?yún)?shù)，與友鄰部隊(duì)取得聯(lián)絡(luò)。
通過(guò)檢查，第三組未實(shí)現(xiàn)通聯(lián)，教練班長(zhǎng)當(dāng)場(chǎng)排查故障，解決難題，并給年輕士官講解原因，引出理論，有效提升了訓(xùn)練效益。“以往考核完畢進(jìn)行講評(píng)，印象已經(jīng)模糊，考訓(xùn)結(jié)合得方式能更精準(zhǔn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，訓(xùn)練效果也更好。”下士丁丕倫深有感慨。
奔襲至終點(diǎn)，參考官兵要在第壹時(shí)間進(jìn)行槍械分解結(jié)合并射擊。“武裝奔襲這么久，呼吸和身體比以往更難控制，精力更難集中，想打出以往射擊成績(jī)難度更大。”該團(tuán)參謀李克鵬完成射擊后，仍氣喘吁吁。場(chǎng)地教練員針對(duì)“戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境下如何調(diào)整呼吸和射擊節(jié)奏”問(wèn)題對(duì)他進(jìn)行輔導(dǎo)，并再次組織射擊。
“射擊成績(jī)不理想得原因因人而異，我們根據(jù)不同官兵反映情況分別進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)輔導(dǎo)和考核，官兵體會(huì)上更加切身，教學(xué)效果更明顯。”該團(tuán)“戰(zhàn)翼尖兵”高世超作為射擊科目教練員，現(xiàn)地分享自己射擊心得和經(jīng)驗(yàn)。在隨后得班組協(xié)同作戰(zhàn)中，上士梁晏瑞針對(duì)班長(zhǎng)楊燁指揮中出現(xiàn)得問(wèn)題，進(jìn)行詳細(xì)糾正。
“傷員左胸中彈”，協(xié)同作戰(zhàn)后導(dǎo)調(diào)組發(fā)送傷員方位。各戰(zhàn)斗小組迅速判定方位展開(kāi)緊急救治。“我們小組因傷情判定時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，影響傷員救治時(shí)間。”該團(tuán)戰(zhàn)勤助理員劉浩雖及時(shí)到達(dá)指定地點(diǎn)，但因救護(hù)理論功底不扎實(shí)，未能有效救治傷員。針對(duì)這一問(wèn)題，該團(tuán)醫(yī)院教練班長(zhǎng)進(jìn)行授課，進(jìn)行針對(duì)性單科目計(jì)時(shí)訓(xùn)練。
“訓(xùn)考深度結(jié)合，不僅讓官兵發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練不足，更能發(fā)現(xiàn)為什么不足得深層次問(wèn)題。更便于找準(zhǔn)訓(xùn)練方向，精確把握訓(xùn)練形勢(shì)，提升訓(xùn)練效益。”據(jù)該團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)王偉介紹，該團(tuán)將進(jìn)一步探索訓(xùn)考深度結(jié)合模式，提升該團(tuán)整體訓(xùn)練水平。
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