內蒙古工業大學煤基固廢團隊教授張永鋒（左四）正在向學生講授高填量復合材料生產工藝。甘炯 攝
一所大學撤銷或停招了19個本科專業；一個零起點的科研團隊，用不到10年的時間讓內蒙古實現了雷達技術領域從無到有、從有到優的飛躍……這樣大刀闊斧的改革舉措和快速成長的科研團隊，都源于共同的“基因”密碼——立足內蒙古、服務內蒙古。
位于祖國北疆的內蒙古工業大學，今年迎來了建校70周年。70年來，學校始終堅持“立足內蒙古、服務內蒙古”的辦學定位，與內蒙古經濟社會發展特別是工業化建設同頻共振。新時期，學校緊緊圍繞內蒙古自治區“兩個屏障”“兩個基地”和“一個橋頭堡”戰略定位，全面優化學科專業布局，打造高層次科研平臺和團隊，提高人才培養質量，不斷提升服務地方能力。
圍繞產業需求優化學科專業布局
“學校從建校起就攜帶著‘服務內蒙古’的基因。”這是校長姚德介紹學校的開場白，而這句開場白是姚德從回溯校史中得來的。
學校于1951年建校，1958年在清華大學援建下開辦本科專業后，1959年召開的首屆黨代會上就提出，“要盡早地為自治區工業戰線提供成批的高中級技術人才。”1983年從機械工業部劃歸內蒙古自治區管理以來，學校一直將服務內蒙古作為最重要的辦學思想。
“十三五”期間，內蒙古大力發展新能源、新材料、節能環保、高端裝備、大數據云計算等戰略性新興產業。面對新時期內蒙古經濟社會發展的需求，學校如何傳承“服務內蒙古”的基因？
第一招，聚焦產業轉型發展，大力推進學科布局的優化調整。2018年，學校召開學科建設工作會議，確立“1+17+N”學科制度體系，其中“1”是指總體實施方案，“17”是指各學院的實施計劃，“N”是指多部門協作開展的保障措施。2019年，學校主動對接自治區產業需求，全面推進學科調整建設，整合17個學院的學科資源，組建了“化工與材料機械”“力學與建筑土木”“能源與電氣信息”等交叉學科群。
“交叉學科建立后，突破了過去教師們在團隊組建和科研平臺建設上單打獨斗的局限性。”研究生院院長郝贠洪說，“教師只有通過大團隊在大平臺上作戰，才能承擔大項目，為地方經濟社會發展提供更大的服務。”
第二招，與學科調整同步。2019年，學校出臺方案，實施了“本科專業分類建設與優化調整”改革，撤銷或停招19個與自治區產業需求適應度低的本科專業，新增設人工智能、智能電網信息工程、飛行技術等6個新工科專業，并將全校63個專業分為優先建設類、重點建設類、培育建設類，對不同類別層次專業，實行資源差別有效配置。
“重新組建一個學科、停辦一個專業，背后都涉及上千名學生、幾十位教師，一次性調整這么多學科和專業，可以說是需要壯士斷腕的勇氣。”姚德說，“我們要集中優勢，辦內蒙古最需要的學科和專業。”
截至2021年，學校博士學位授權點實現了多點開花，碩士學位授權點實現17個學院全覆蓋，科研整體競爭力明顯提升。重新調整的本科專業工學類占到76%。近年來，學校在區內重點行業就業學生達到70%以上，實現了人才培養結構與產業結構的緊密對接。
聚焦地方戰略打造高層次科研平臺
為助力內蒙古在新時期走出一條符合戰略定位，以生態優先、綠色發展為導向的高質量發展新路子，學校進一步凝練科研方向：圍繞內蒙古建設“國家重要能源和戰略資源基地”“我國北方重要生態安全屏障”等重大戰略需要，集中優勢科研力量，搭建平臺、打造團隊，大力推進科研成果轉化。同時，深入對接自治區實施的“科技興蒙”行動，圍繞生態監測、清潔能源利用、煤基固廢處理、綠色冶金、生物發酵技術等關鍵領域，組織教師開展重大技術攻關。
黃平平是信息工程學院教授，2010年來到學校工作后，建立了內蒙古第一個雷達信號處理與微波遙感應用研究團隊。“剛開始我們想過多個科研方向，比如城市沉降、礦山安全、黃河冰凌等監測，但最終選擇了先從草原生態安全監測開始。因為這是內蒙古最迫切需要的。”黃平平說。
黃平平帶領團隊在內蒙古多個生態環境監測領域結束了以往費時、費事、費力的人工監測歷史，為內蒙古筑牢“我國北方重要生態安全屏障”提供科技支撐。團隊還針對內蒙古露天礦區邊坡安全、黃河凌汛防范等需求開展科研，并成功研制了“地基微變監測雷達系統”，打破了該領域的國外壟斷，該系統已多次在國家重大地質災害救援和企業安全生產監測中發揮重要作用，并孵化創建了內蒙古第一家雷達高新技術裝備研發與生產企業。
作為全國重要煤炭資源基地，如何處理煤炭開發利用過程中產生的固體廢棄物（簡稱煤基固廢），一直是內蒙古面臨的大難題。張永鋒教授團隊為解決這一難題獻上了“良策”——以廢治廢，不僅讓煤基固廢不污染環境，還讓它們成為凈化環境的材料。
2012年張永鋒團隊研制出“工業固廢制備納米微孔環境材料”，將煤基固廢在一定條件下轉換制成硅基多孔材料，利用其對揮發性重金屬等多種有害氣體有較強的吸附能力特性，對煤炭燃燒煙氣中多種污染物實現低成本協同脫除。再利用相關技術，將硅基多孔材料再生形成生物肥料，構建煤基固廢—環境材料—污染控制—生物肥料—生態修復的循環產業鏈，大大提升了煤基固廢利用的附加值。
“現在我們有越來越多的教師和研究團隊，將科研方向聚焦到內蒙古重大戰略需求和關鍵技術研發上來，既提升了學校的整體社會服務能力，也實現了自身的快速發展。”學校科研處處長劉利強說。近5年來，學校共獲批國家、自治區重大科技項目220項，申請國際、國家發明專利688項，開展科技合作800余項，獲省部級以上科研獎勵60項，新增省部級及以上科研平臺24個。
錨定內涵建設提升育人素質
8個專業通過工程教育專業認證（評估），7個專業獲得認證申請受理……近年來學校通過工程教育專業認證及申請獲得受理的專業數位居全國地方工科院校前列。“這意味著我們一些專業的人才培養水平走到了國家第一梯隊，在國際上也被認可。”學校教學促進與教師發展中心主任李冬梅說。
近年來，學校聚焦內涵建設，通過深化校企合作育人、學科協同育人、推進新工科建設和實施卓越工程師教育培養計劃等方式，持續推進人才培養模式改革，不斷提高人才培養質量。
“當前，新一輪科技革命和產業革命帶來的新變化正在加速發展，我們只有加足馬力推進人才培養模式改革，使人才培養質量既能達到國際標準，又能滿足地方需求，才能切實為地方經濟社會發展提供人才資源支撐。”姚德說。
企業的工程師入校站講臺、學生帶著項目進企業實戰演練……軟件工程、網絡工程、數據科學與大數據技術等專業的學生，從入校起就不斷與企業“親密接觸”。“近幾年我們與多家企業合作，通過與企業共同制定人才培養方案、開展教學、推進實習實訓的模式來培養學生，就是為了使人才培養質量與社會和企業的需求近些、再近些。”教務處副處長徐睿琛說。
除了與企業共建專業，學校還不斷深化學科協同育人，通過雙學位和輔修專業制度、聯合課程設計、聯合畢業設計等方式，促進學科專業融合，培養交叉復合型人才。同時，以新工科建設為抓手，主動對接新一代信息技術、智能制造、新材料等產業對專業人才培養的新需求，將新興專業建設與傳統優勢專業改造升級相結合，增設機器人工程、人工智能、智能電網信息工程等一批新工科專業。
此外，學校不斷優化課程體系，努力構建“寬基礎、多模塊、有特色”的課程體系，大力支持教師開展教學改革，推進課堂革命，打造具有高階性、創新性和挑戰度的“金課”。
為了保障人才培養質量，學校進一步完善教學質量保障體系，將涉及本科教學的人、財、物及教學管理過程全部納入教學質量保障范圍，樹立全員、全過程、全方位的質量管理理念，強化質量保障內驅力，提升質量保障有效度。并不斷加大對課程教學質量的監控評價，課程教學質量進行四年一周期多維度、全覆蓋的評價，對持續改進情況進行跟蹤再督導，為持續提升人才培養質量保駕護航。
作者：本報記者 郝文婷
